国民素质教育

 

礼仪学院自创办以来，始终视国民素质教育为己任；

国民素质是一个综合的概念，它包括了很多方面，具体可以分为三类八种：三类素质是指自然素质，心理素质和社会素质；八种素质是指政治素质，思想素质， 道德素质，业务素质，审美素质，劳技素质，身体素质，心理素质。

  国民素质教育：素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。素质教育与应试教育相对应，但也并非绝对对立的概念，因为两者在词义上本来就并非反义词。

  国民素质核心：提高国民素质是一个伟大的工程，需要全体国民的共同努力。国民素质是现代化的基石，而观念则是国民素质的核心。而观念主要有：01、独立人格 02、主体意识 03、个性解放 04、自我实现 05、个人尊严 06、宽容精神 07、自由精神 08、平等精神 09 、民主精神 10、法治精神 11、人权意识 12、公民意识、13生命意识、14健康意识。

与大的环境相同，物质决定意识，意识反作用于物质。物质生活水平到达一定程度了，素质能相应提高，有了素质提高的条件，就能提高素质；同时国民自发地、自觉地、自省地提高自身素质，也能促进物质生活水平的提高。国民素质发展是一个渐进发展的过程。

  国民素质教育基本含义：是以全面提高国民的基本素质为根本目的，尊重人的主体性和主动精神，以人的性格为基础，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。素质教育，是社会发展的实际需要，要达到让人正确面临和处理自身所处社会环境的一切事物和现象的目的。

  世界范围内的科技竞争、经济竞争，尤其是人才的竞争日趋激烈，国力的强弱越来越取决于劳动者素质的高低，取决于各类人才的质量和数量，教育在综合国力形成中处于基础地位，承担着培养高素质人才的重任。

国家自改革开放以来，党和国家始终把提高全民族的素质作为关系社会主义现代化建设全局的一项根本任务。李岚清副总理指出：“素质教育从本质来说，就是以提高国民素质为目标的教育。”这是从教育哲学的角度在教育目的层次上对素质教育概念的一种规定，这一规定把素质教育与其他种种不是以提高国民素质为目标的教育区分开来。

  国民素质教育基本内容：主要包括以下几个方面：

  1、创造性能力的培养：能力的本质是创造性。创造是社会发展的前提。创造性是生产力发展和社会文明发展的基础。创造能力培养特别应贯穿于幼儿教育、义务教育始终，从小培养敢于创新的思想和创新思维的能力；中国的“应试教育”已经严重束缚了一代人创造能力的培养和发挥，影响了中国科学技术的发展速度。

  2、自学能力的培养：当今社会，科学技术迅猛发展，知识剧增。而在中学阶段，只能选取最基础、最基本的知识教给学生。自学能力是学生在已有的知识水平和技能的基础上，不断独立获取新知识并运用这些知识的保障。

  3、社会公德教育：社会公德是人类社会都应该遵循的人与人相处的行为准则和规范。每一个人在生长发育的过程中，必须学会遵守社会公德，完成心理和精神上的进化和成熟，从为生存而生存、自私、野蛮的动物本性的禁锢中解放出来。社会公德主要可概括为五个方面：

  文明礼貌、敬老爱幼。文明礼貌、敬老爱幼是人的最基本道德。

  保护环境、讲究卫生。保护环境、讲究卫生是为人类当前生存和子孙后代生存的道德。

  遵纪守法、勤恳敬业。遵纪守法、勤恳敬业是为社会物质文明和精神文明的基本贡献。

  助人为乐、见义勇为。助人为乐、见义勇为是为社会物质文明和精神文明的高层次的贡献。

  诚实守信、正直向上。诚实守信、正直向上是为社会稳定和持续发展的贡献。

  4、世界观教育：世界观是人们对整个世界的根本看法。科学的世界观必须在不断学习自然知识和社会知识的过程中逐步形成。

    5、人生观教育：人生观是人们对人生的根本看法。主要包括：人生目的、人生态度和人生价值。以天下为已任，从全人类的生存和可持续发展出发，不断发展生产力，为实现全人类物质文明、精神文明和政治文明为最高目标，是科学的人生观。

  6、劳动观念教育：人要不断发展社会生产力，提高生存、生活质量，为人类的持续发展而劳动。人必须成为社会生产力、成为劳动力，能创造财富。

  7、终生学习教育：21世纪是科技革命的新世纪，是知识爆炸的时代。每个人都不可能在学校学好今后走上社会所需的一切知识。随着社会的发展，每个人都必须在生产实践中根据需要不断学习、充实、完善。因此，每个人还必须把培养自己不断学习、善于学习能力放在重要地位。现代人必须终生学习。

  8、审美观念与能力的培养：在中学教学中加强学科审美教育，可以培养和发展学生的美感，使之形成对各学科的爱好，启发他们学习的最佳动机，促进创造思维的发展，以此促进教学质量的进一步提高。而审美能力也是促进学生对知识的永久性记忆、提高学习效率的基础。

  国民素质教育的主导作用：主要包括以下几个方面：

 

  加速器：邓小平同志把劳动者的素质和知识分子的数量和质量视为经济和社会发展的决定性因素。他说：“我国的劣势是人口太多，增长太快，而且其中百分之八十是农民。在生产还不够发展的条件下，吃饭、教育和就业都成了严重的问题。由于人口过多，使我国的资源弱点暴露出来，我国资源人均占有量大大低于世界的平均水平。同样，我国人口数量虽多，但质量却不高，文化科学技术落后，还不能适应现代化建设的需要。”生产力的不断发展支持了人口素质的不断提高，而人口素质的不断提高又促进了生产力的发展。

  稳压器：人不仅是社会经济活动的主体，也是社会政治活动的主体。国民政治素质起调节各种矛盾、稳定社会的作用。国民政治素质高，有利于建立良好的市场秩序和改善投资环境，所以，每当思想政治工作受到社会重视时，则无不获得显著的社会效益，进而转化为强大的物质力量，推动经济社会发展。

  1、较高的政治素质是一种向上力

  2、较高的政治素质是一种凝聚力

  3、较高的政治素质是一种平衡力

  助力器：国民身体素质的提高，使劳动者保持旺盛的精力，在生产劳动中体现出高效率，直接提高了劳动生产率。每个人有良好的健康状况既可以减轻精神痛苦，保持工作、生活的良好状态，又可以减少医疗使用的支出，使家庭收入的再分配向智力投资和提高生活质量转移，也有助于个体素质的全面提高，有利于卫生医疗和体育事业的良性循环。人力资本中的健康资本得到重视和保护可以使人力资本使用时间延长，使用效率提高，有助于经济社会发展。

  净化器：

  1、创造有利于经济社会发展的良好人口环境，关键是转变群众的婚育观念，而直接起作用的因素就是国民的综合素质。

  2、国民素质的提高，有利于全民人口意识和人均观念的形成

导航器：人口素质观，是在现代科学技术高速发展，迎接知识经济挑战时代背景下形成的。他的主要理论框架，一是领导干部素质决定党和国家的前途命运；二是创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达不竭动力；三是未来综合国力的竞争，将越来越表现为人才的竞争和科技实力的竞争；将越来越表现为人才的竞争和科技实力的竞争；四是实现社会主义现代化和中华民族的伟大复兴，必须大力提高全民族和科学文化素质。江泽民的人口素质观，指明了国民素质提高的方向和途径，有力地促进了全国人民重视科学，尊重知识和人才，学习科学知识等良好社会风气的形成，因此，国民整体素质的提高大有希望。

总之，国民素质的高低，决定着生产力发展水平和国民经济发展的质量，关系到整个国家和民族的兴旺发达。因此，提高国民素质不是空喊口号，而是落实邓小平关于是否有利于发展社会主义的生产力、是否有利于增强社会主义国家的综合国力、是否有利于提高人民生活的治国新思维和江泽民关于代表中国先进社会生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国……

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北京礼仪专修学院-国民素质教育专家